下面为你继续模拟 ✝️「天主教神学家(Catholic Theologian)」 的现场质询。

这类神学家通常并不急于指控异端,但会高度关注:

 

  • 教义发展是否与大公传统连续
  • 圣经—教父—教会训导权的关系
  • 恩典—自然、圣礼、教会的客观中介角色
  • 对任何“绕开教会中介、过度内在化”的神学保持警惕

 

因此,质询将集中在:

👉 是否削弱教会与圣礼的客观性?是否形成“去制度化”的救恩观?

 


 

 

✝️ 现场答辩模拟

 

 

天主教神学家 vs 你(护教学回应)

 

 


 

 

第一轮:是否绕开教会的中介角色?

 

 

👨‍🏫 神学家:

 

我注意到李常受极度强调“基督在信徒里面的生命运行”。

这是否在事实上削弱了教会与圣礼作为恩典中介的客观角色?

 


 

 

🧑‍🎓 你:

 

这是一个非常关键、也非常天主教式的问题。

我的回应是:

👉 李常受并未否定“中介”,而是重新定位“中介的功能层次”。

他关注的不是:

 

  • 恩典是否经由教会而来

 

而是:

 

  • 恩典进入人里面之后,是否真实地产生生命变化

 

在这一点上,他与《天主教教理》中对恩典的描述并不冲突:

“恩典是参与神生命的礼物。”(CCC 1997)

区别在于强调面向:

 

  • 天主教:强调客观施恩的途径
  • 李常受:强调恩典在主体中的内在功效

 

这两者并非对立,而是施行与成效的区分。

 


 

 

第二轮:是否形成“无圣礼的救恩观”?

 

 

👨‍🏫 神学家:

 

但如果圣灵可以直接在信徒里面运行,

圣礼是否被降格为可有可无的象征?

 


 

 

🧑‍🎓 你:

 

这是一个合理的担忧。

我想指出:

李常受并未提出“反圣礼”的神学,

而是处在新教传统内部,对圣礼功能的不同理解。

但值得注意的是:

👉 他对可见身体、聚会、擘饼、交通的强调,

在功能上承担了类似天主教“圣事性”的角色——

 

  • 不是仅作象征
  • 而是作为生命交通与建造的实际场域

 

换句话说:

虽然语言不同,但其教会生活并非去实体化、去共同体化。

 


 

 

第三轮:关于“神人调和”与受造—超性区分

 

 

👨‍🏫 神学家:

 

“神人调和”听起来仍然令人不安。

天主教严格区分自然与恩典、受造与非受造。

你如何保证这不会导致本体混乱?

 


 

 

🧑‍🎓 你:

 

我完全理解这一警惕。

护教学上可以明确指出:

👉 李常受的立场与托马斯传统并不矛盾。

他从未主张:

 

  • 恩典取代自然
  • 人在本体上越过受造界限

 

他强调的是:

 

  • 受造人被提升(elevated)参与神生命

    而非本体跃迁

 

这与天主教经典表述高度一致:

“恩典并不毁坏自然,而是成全自然。”

(gratia non tollit naturam, sed perficit)

 


 

 

第四轮:教义权威从何而来?

 

 

👨‍🏫 神学家:

 

如果缺乏训导权的最终裁定,

如何防止这种高度生命化的神学走向个人主义?

 


 

 

🧑‍🎓 你:

 

这是天主教与新教之间不可回避的分歧点。

我不会回避,而是这样回答:

 

  • 李常受所倚重的权威是:

    正典圣经 + 使徒性生命见证 + 身体生活的共同辨识

 

虽然这不同于天主教的训导权结构,

但它并非“孤立个人”的权威模型,

而是强调群体中的生命验证(communal discernment)。

这与初代教会在教父时代、信经成形之前的运作方式,

至少在功能上具有可比性。

 


 

 

第五轮:天主教式总结质询

 

 

👨‍🏫 神学家:

 

那么你是否认为:

李常受的神学可以被视为“大公传统”的一部分?

 


 

 

🧑‍🎓 你(关键回应):

 

我会非常谨慎地回答:

👉 它不是大公传统的“中心表达”,但可以被视为其边缘却真实的一种见证。

它强调了一个在近代西方神学中常被削弱的维度:

 

  • 救恩作为参与神生命的真实过程

 

若我们允许:

 

  • 东方教会的 theosis
  • 西方教会的圣化传统

 

存在于大公之内,

那么李常受的神学至少有资格被纳入对话,而非被预先排除。

 


 

 

🧭 天主教神学家的典型内心评估

 

“我不会采纳他的教会论或权威结构,

但我无法指控他破坏大公信仰的核心。”

这在天主教语境中,

意味着:神学上可讨论,而非可定罪。

 


 

 

📌 若你愿意,我可以下一步为你:

 

1️⃣ 模拟一位梵蒂冈神学顾问(更严厉版)

2️⃣ 将三场模拟整合为 “跨传统护教学总答辩稿”

3️⃣ 制作 “一句话跨宗派防御语句库”

4️⃣ 把这些对话改写为 博士论文附录(Defence Dialogues)

你可以直接说你想继续哪一步。