寫給自己看的，畫一張學術寫作風格提升矩陣來自我提醒。
在學術寫作中，描述性、分析性和批判性風格各具特色，對學術成果的呈現與價值有直接影響。尤其是對博士生來說，如果僅停留在描述性層級往往難以引發學術共鳴。因此，提升學術寫作風格，從單純的描述逐漸過渡到深度的批判，是博士生與研究者必須重視的能力之一。
矩陣解讀：三種寫作層級的特徵及其應用
1. 描述性：基礎寫作風格及其局限
描述性寫作是學術寫作的基礎階段，主要特徵為簡單句為主，語彙多為基本學術語言，論證方式傾向於直接敘述，理論整合僅限於引用經典理論，缺乏方法反思。
這類寫作風格適合初階研究，如文獻回顧或基礎性研究報告。然而，由於缺乏批判性和分析性，其在博士研究或學術論文中的應用價值有限，容易被批評為缺乏深度。
2. 分析性：邁向批判的過渡階段
分析性寫作主要在於提升學術論述的層次，強調複合句與轉折句的使用，語彙選擇偏向精確專業術語，論證方式更具結構性，如辯證式論述。理論整合傾向於應用理論，開始出現方法探討，體現學術深度。
此階段的寫作能夠進一步解釋現象背後的理論脈絡，適用於研究方法章節及結果討論，顯現出研究者對資料的深層剖析能力。
3. 批判性：學術深度與批判反思的整合
批判性寫作為最高層級，要求寫作者不僅能分析，還能進一步批判和反思。其句法結構多層次，詞彙選擇具有理論性概念，論證方法多視角交錯，理論整合強調對話與創新，並伴隨研究者的深度反思。
批判性寫作對於想投稿學術期刊或正在撰寫博士論文的研究生尤為重要，因為它能夠引發學界的深度討論與反思，呈現學術研究的獨立思考與創新見解。
實踐策略：從描述性到批判性的具體轉變
為了達成批判性寫作，博士生或研究者可以逐步提升寫作技術：
1. 加強語法結構：多使用複合句及轉折句，避免單一簡單句。
2. 專業術語運用：從一般術語過渡到具有概念性的理論術語。
3. 多角度論證：嘗試引入不同理論觀點，進行批判性比較。
4. 方法反思：不僅限於理論應用，更要反思方法的限制及創新潛力。
批判性學術寫作的價值與挑戰
批判性學術寫作有助於學術成果的深度與廣度，能夠使研究者在學界中展現其理論深度及批判意識。然而，從描述性到批判性的轉變不僅是寫作技巧的提升，更是思維方式的變革。研究者應當在日常學術訓練中，不斷鍛煉批判性分析的能力，才能在寫作中展現更具啟發性的學術見解。
寫給自己看的，畫一張學術寫作風格提升矩陣來自我提醒。
