下面直接给一页可用讲义,在原表基础上为每一行配“课堂说明+
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## 达秘时代论 vs. 改革宗圣约神学(结构对照+课堂说明)
| 轴线 | 达秘式时代论 | 改革宗圣约神学 |
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| 诠释方法 | 倾向字面—历史读法,尤其在以色列、地土、国度预言上力求“
**课堂说明:诠释方法**
– 可用两个问题引导:
1)旧约中关于地、国度、圣殿的预言,应按字面、
2)是用“多时代”的框架来读圣经,还是用“少数圣约”
– 时代论示范:
**关键经文**
– 时代论常引用:但 9:24–27;启 20:1–6;罗 11 章的“奥秘”和“后得救的以色列”。
– 圣约神学常引用:路 24:27;约 5:39;来 1:1–2(神在末世借着子说话,形成“基督为中心”
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| 轴线 | 达秘式时代论 | 改革宗圣约神学 |
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| 以色列/教会关系 | 以色列与教会是两条不同轨道:以色列=地上子民,
**课堂说明:以色列/教会**
– 可先画两条线:
– 时代论:Israel(地上)/Church(天上),
– 圣约神学:一条“恩典之约”线,
– 讨论问题:罗 11 的“以色列全家得救”,加 3:29 的“属基督的就是亚伯拉罕的后裔”,
– 时代论会强调罗 11:25–29 中“以色列”仍指民族以色列;圣约神学会强调加 3:7、3:29 中,信徒在基督里承接亚伯拉罕应许的属灵层面。
**关键经文**
– 时代论侧重:罗 11:25–29;耶 31:31–37;亚 12–14 章。
– 圣约神学侧重:加 3:7、14、29;彼前 2:9–10(引旧约以色列称号用于教会);弗 2:11–22(犹太人与外邦人在基督里成为一个新人)。
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| 轴线 | 新约(耶 31)归属 | 达秘式时代论 | 改革宗圣约神学 |
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| 内容 | 新约原始对象是以色列,将在以色列未来复兴中完全实现;
**课堂说明:新约归属**
– 可先读耶 31:31–34,让学生观察:对象明确是“以色列家、犹大家”
– 时代论会说:这段应许最终要在民族以色列身上实现,
– 可通过主餐词(路 22:20)和林后 3(新约执事)来讨论:教会显然已活在新约现实中,那么这与耶 31 的关系如何理解?
**关键经文**
– 耶 31:31–34;路 22:20(“这杯是用我血所立的新约”);林后 3:6(“新约的执事”);来 8:6–13;来 10:14–18。
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| 轴线 | 国度与末世 | 达秘式时代论 | 改革宗圣约神学 |
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| 内容 | 教会时代是“国度计划中的插段”;启示录灾难、以色列全国悔改、
**课堂说明:国度与末世**
– 可以用“已然/未然”语言:
– 圣约神学:国度已在基督第一次来临与教会中“已然”,
– 时代论:教会不是国度的最终形态,教会时代结束后,
– 可让学生比较:太 4:17 与罗 14:17(国度已临)VS 启 20:1–6(千年与再临次序),看两种系统如何排列这些文本。
**关键经文**
– 时代论常用:启 20:1–6;太 19:28;徒 1:6–7;赛 2:2–4。
– 圣约神学常用:太 12:28(“神的国临到你们了”);路 17:20–21;西 1:13;罗 14:17;来 12:28。
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| 轴线 | 神学中心 | 达秘式时代论 | 改革宗圣约神学 |
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| 内容 | 顶点是“神的荣耀”在多时代、多群体中的多元展开:以色列、
**课堂说明:神学中心**
– 可让学生讨论:
1)圣经的“中心”是“救赎历史”还是更大范围的“神的荣耀”?
2)若强调“神的荣耀多元展开”,救赎是否只是众多计划之一?
– 改革宗会说:救赎历史本身就是神荣耀的主要舞台(弗 1:3–14),在基督里拣选、救赎、成全,是荣耀的核心;
**关键经文**
– 共通关键文本:弗 1:3–14(拣选、救赎、成全皆“使他荣耀的恩典得着称赞”)
– 可提示学生:两系统都承认“神的荣耀”为最高目标,只是在“
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你可以直接把这页当作课堂 handout:
– 上半部分讲表格结构;
– 每行课堂说明+经文做小组查经或分组辩论。
如果你告诉我具体授课时间(比如 50 分钟一堂课、两堂课连用),我可以再按时间帮你拆成“第一课/
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